林清欢主持的“实务讲习班”在经过一番紧锣密鼓的筹备后，终于正式开课了。

学员是来自六部及重要衙署精选的二十余名年轻官吏，个个都是聪明伶俐、有一定实务基础的苗子。

第一次站在简易的讲板前，面对下面一群好奇、探究，甚至带点审视目光的古代同行，林清欢心里还是有些打鼓的。

她深吸一口气，在心里默念：“就当是给前世的甲方做方案汇报！”

“诸位同僚，”她清了清嗓子，尽量让自己的声音平稳清晰，“今日我们不讲经义，不论诗书，只谈如何将手头的事务，做得更清晰、更高效……”

她从最基础的表格绘制讲起，用账目登记、文书归档等日常事务举例，深入浅出。

一开始，下面还有些窃窃私语和不解，但随着她将混乱的流水账用表格整理得一目了然，将复杂的流程用图示分解得清清楚楚，学堂里渐渐安静下来，取而代之的是专注和思索的眼神。

特别是当她引入“优先级排序”（用紧要、次要、可缓区分）和“流程优化”（减少不必要的环节）等概念时，一些年轻官员的眼睛明显亮了。

他们日常被繁琐事务淹没，太需要这种能提升效率的方法了！

课间休息时，竟有几位官员主动围上来请教问题，态度恭敬地称她为“林先生”。

这个称呼让林清欢受宠若惊，心里却美得冒泡。

她耐心解答，偶尔蹦出的“用户体验”、“目标导向”等现代词汇虽然让同僚们懵懂，但结合实例，竟也让人觉得颇有道理。

讲习班的情况，自然有内侍事无巨细地汇报给江临月。

听到林清欢渐入佳境，受到学员认可，江临月唇角总是忍不住上扬。

她发现自己越来越享受这种“养成”的乐趣，看着那个最初战战兢兢的小女官，在她的支持和自己的努力下，一步步绽放出独特的光芒。

这日讲习结束后，林清欢兴冲冲地抱着一摞学员们的课后作业（尝试绘制的简单流程图）来到御书房，脸上还带着授课后的兴奋红晕。

“陛下！您看！”她将作业呈上，像献宝一样，“虽然还有些稚嫩，但大部分同僚已经掌握了基本方法，有几个还颇有创意！”

江临月接过，仔细翻看。

果然，虽然笔法笨拙，但思路已经初见雏形。

她抬起头，看着林清欢亮晶晶求表扬的眼睛，心里软成一片。

“做得很好。”她放下作业，朝林清欢招招手，“过来。”

林清欢乖巧地走近。

江临月很自然地拉住她的手，轻轻一带，让她在自己身边的脚踏上坐下，这个专属位置如今已是常态。

她指尖拂过林清欢因为讲课而有些干燥的嘴唇，微微蹙眉：“讲了这许久，嗓子可还受得住？”

“没事！”林清欢摇头，依旧兴奋，“大家学得很认真，问题也提得很好！没想到古代……呃，同僚们的接受能力这么强！”