今天的主题是“社会心理学与从众行为”。

江铭站在讲台上，没有像往常一样直接开始讲课，而是环视教室，缓缓开口：

“在开始今天的内容之前，我想先说几句话。”

教室里安静下来。

“最近校园论坛上出现了一些关于我们学院同学的帖子。”江铭的声音平静而清晰，“作为心理学老师，我想提醒大家：在信息时代，我们每个人都要学会批判性思考，而不是盲目从众。”

他打开课件，第一页显示的是一张经典的心理学实验图片——阿希从众实验。

“1950年代，心理学家所罗门·阿希做了一个实验：让被试判断线段的长度。当其他人都给出错误答案时，超过三分之一的被试会跟随大众，也给出错误答案。”

江铭的目光扫过台下：“为什么？因为人类有从众的本能。我们害怕被孤立，害怕与众不同，所以有时宁愿放弃自己的判断，也要融入群体。”

他停顿了一下，继续说：“网络时代，这种从众效应被放大。一条未经证实的谣言，可能因为情绪化的传播，在短时间内演变成网络暴力。而参与其中的人，也许根本没有意识到，自己正在伤害一个无辜的人。”

教室里鸦雀无声。

郑皖蚺感觉到身边的高煜坐直了身体。

“作为心理学专业的学生——或者哪怕只是选修这门课的学生，”江铭说，“我希望你们能记住：在做出判断前，先求证。在传播信息前，先思考。在指责他人前，先反省自己。”

“因为语言可以是温暖的阳光，也可以是杀人的刀。”

他说完这番话，才正式开始讲课。

整堂课，郑皖蚺都听得很认真。

江铭讲的每个知识点，都像在回应她此刻的处境。

从众效应，群体压力，偏见与歧视，谣言传播的心理机制……

下课时，江铭说：“郑皖蚺同学，请留一下。”

同学们陆续离开，投来复杂的目光。高煜看了她一眼，低声说：“我在外面等你。”

等教室里只剩下他们两人时，江铭走过来，在她前排座位坐下。

“还好吗？”他问。

“还好。”郑皖蚺说，“谢谢您在课上说的那些话。”

“那是老师应该做的。”江铭推了推眼镜，“帖子的事，学院已经在处理了。发帖IP是校外的网吧，警方正在调查。可能需要一些时间。”

“我明白。”

江铭看着她，眼神温和：“这个过程可能会很煎熬。网络暴力最大的伤害，不在于那些谣言本身，而在于它让你感受到的孤立和无助。”

郑皖蚺沉默。

他说对了。

即使她知道自己无辜，即使她准备反击，那种被众人审视、被恶意揣测的感觉，依然像冰冷的潮水，一点点淹没她。

“心理学上有一个概念，叫‘二次创伤’。”江铭说，“指的是受害者在寻求帮助或维权的过程中，因为外界的不理解、质疑甚至指责，而遭受的额外伤害。”

他顿了顿：“所以我想告诉你：你正在经历的这些，不是你的错。你感到痛苦、愤怒、委屈，都是正常的情绪反应。不要因为‘我应该坚强’而压抑这些情绪。”

郑皖蚺抬起头，有些意外地看着他。

“江老师，您……为什么这么帮我？”

江铭沉默了几秒。

“因为我也曾经是网络暴力的受害者。”他平静地说，“很多年前，我还在读博士的时候，因为一篇论文的争议，被人在学术论坛上恶意攻击。那时候没有现在这么发达的社交媒体，但那些诽谤信件、匿名电话，依然让我差点放弃学术道路。”

郑皖蚺惊讶地看着他。

江铭笑了笑：“很意外？一个心理学教授也会被这些困扰？”

“我以为……您这样的人，应该很强大。”

“强大不是没有脆弱，而是在脆弱之后还能站起来。”江铭说，“那段经历让我选择了创伤治疗这个研究方向。我想帮助那些和我一样，在黑暗中挣扎的人。”

他站起来，从公文包里拿出一张名片：“这是我的联系方式。如果你需要，随时可以找我。心理咨询是保密的，这是原则。”

郑皖蚺接过名片，轻声说：“谢谢。”

“最后一句建议，”江铭说，“不要让这件事占据你全部的生活。继续学习，继续生活，继续往前走。这是对造谣者最好的反击。”

郑皖蚺点点头。

走出教室时，她看见高煜站在走廊尽头，背靠着窗户，低头看着手机。

夕阳从他身后的窗户照进来，给他的轮廓镀上一层金边。

他抬起头，看见她，收起手机走过来。

“江老师跟你说什么？”

“一些建议。”郑皖蚺说，“你怎么还在这里？”

“我说了等你。”高煜看着她，“一起吃晚饭？我知道校外有家不错的店。”

郑皖蚺想拒绝，但话到嘴边又停住了。