她自己，属于哪种？

前世，她对高煜的依赖，是焦虑型吗？这一世，她对所有人的警惕，是回避型吗？

“依恋模式不是一成不变的。”江铭继续说，“通过新的关系体验，通过自我觉察，通过专业帮助，依恋模式可以改变。”

他顿了顿，目光扫过教室：“这堂课的意义在于，理解自己，也理解他人。当我们知道一个人的依恋模式，就能更好地理解他行为背后的动机。”

郑皖蚺偷偷看了一眼身旁的高煜。

他正专注地看着课件，侧脸线条在教室灯光下显得柔和。

这一世的高煜，是什么依恋模式？

他看似独立自主，但那些若有若无的靠近，那些“欠你的”话语，又透露出某种执着。

下课前，江铭布置了一个小组作业：“两人一组，分析一部电影或文学作品中的依恋关系。期末前提交报告。”

教室里响起小声的讨论。

郑皖蚺收拾东西，准备离开。高煜突然开口：“我们可以一组吗？”

她转头看他。

高煜的表情很认真：“如果你愿意的话。如果不愿意，也没关系。”

这是她设定的边界：他有提要求的权利，她有拒绝的权利。

郑皖蚺思考了几秒。

如果拒绝，她会更安全，但也会失去观察他的机会。

如果同意，她可以更近地观察他，但也意味着更近的接触。

最终，她选择了折中：“可以线上合作。我们不需要经常见面。”

高煜点头：“好。你选作品，我都可以。”

“我考虑一下，明天告诉你。”

“好。”

对话简短而克制。郑皖蚺起身离开，高煜没有跟上来。

走出教学楼时，她收到一条陌生号码发来的短信：“他在靠近你。小心。”

又是那个神秘人。

郑皖蚺立刻回复：“你是谁？为什么要提醒我？”

没有回应。她拨过去，又是空号。这个神秘人，似乎总是在关键时刻出现，给出一两句警告，然后消失。

是敌是友？她想起江铭的话：不是所有的“帮助”都是真正的帮助。

也许，这个神秘人也是在利用她？太多的谜团。

---

第二天中午，郑皖蚺在图书馆查资料，准备小组作业的作品选择。

她需要一部能反映复杂依恋关系的作品，最好还能借机观察高煜的反应。

最终，她选定了一部经典电影：《蓝白红三部曲之蓝》。电影讲述了一个女人在丈夫去世后，如何从悲伤中走出，重建生活的故事。其中的依恋关系复杂而深刻。

她给高煜发了消息：“我选了《蓝白红三部曲之蓝》，你看过吗？”

高煜很快回复：“看过。很好的选择。女主角朱莉的依恋模式从回避型逐渐转向安全型，很典型的转变过程。”

他的回答专业而准确。

郑皖蚺有些意外：“你对电影也有研究？”

“只是感兴趣。”高煜回复，“我们怎么分工？我可以负责理论分析部分。”

“我负责剧情梳理和角色分析。”

“好。什么时候讨论？”

郑皖蚺想了想：“周六下午两点，图书馆三楼讨论室。线上也可以。”

“图书馆吧，方便查资料。”

“好。”

约好了时间地点，郑皖蚺放下手机，心里有些复杂。

这是她第一次主动与高煜约定见面。虽然是为了作业，虽然是在公共场所，但依然意味着更近的接触。

她需要做好准备。

---

周六下午一点五十，郑皖蚺提前到达图书馆三楼。讨论室是玻璃隔间，从外面可以看见里面，但隔音很好。她选了最靠里的一间，坐下后，从包里拿出笔记本和电影资料。

两点整，高煜准时出现。他今天穿着简单的白衬衫和黑色长裤，手里拿着笔记本电脑和几本书。看到郑皖蚺，他点点头，在她对面坐下。

“开始吧。”郑皖蚺先开口，语气正式。

“好。”高煜打开电脑，“我整理了一些依恋理论的关键点，我们可以先确定分析框架。”

他把电脑屏幕转向她，上面是一个清晰的思维导图：中心是“依恋理论”，分支包括安全型、焦虑型、回避型、混乱型的特征、成因、转变可能。

“很详细。”郑皖蚺不得不承认。

“我参考了五本教材和十几篇论文。”高煜说，“确保理论部分准确。”

郑皖蚺也拿出自己的资料：“我梳理了电影的主要情节线，标注了朱莉每个阶段的行为模式和情绪变化。”

两人开始讨论。

最初的半小时，对话完全聚焦在学术上。高煜的理论功底扎实，郑皖蚺的角色分析敏锐。他们像两个专业的学者，在共同完成一个研究项目。