“乔峰，”段珠的声音冷了下来，“这和你没关系。我喜欢谁，和谁在一起，是我的事。你没有权利过问。”

乔峰沉默了。

他的嘴唇在颤抖，但眼神依然倔强。

“段珠，”他最终说，“我知道你在考验我。我不会放弃的。我会证明，我比那个人更好，更值得你喜欢。”

说完，他把巧克力放在段珠桌上，转身走了。

段珠看着那盒巧克力，又看着乔峰的背影，眼神更加复杂。

她拿起巧克力，想追上去还给乔峰，但想了想，又放下了。

她拿出手机，给那个人发消息：“乔峰又来了。我告诉他我有喜欢的人了，但他不信。他说我在考验他。”

很快，回复来了：“需要我出面吗？”

段珠：“不用。我自己处理。”

她放下手机，看着窗外。

窗外，乔峰正走在校园的小路上，背影挺直，脚步坚定。

像在奔赴一个战场。

一个只有他自己相信会胜利的战场。

段珠突然觉得，乔峰很可怜。

不是因为他追求她而可怜。

而是因为他……活在自己的世界里。

听不进真话，看不懂现实，只相信自己愿意相信的。

这样的人，很可怜。

但也……很可怕。

因为你不知道，他的自信，什么时候会变成偏执。

他的坚持，什么时候会变成纠缠。

他的喜欢，什么时候会变成负担。

“乔峰，”段珠轻声说，声音只有自己能听到，“对不起。但我真的……不喜欢你。”

窗外，乔峰已经走远了。

听不到这句话。

即使听到，可能也不会信。

因为在他的世界里，段珠只是“在考验他”。

只是“害羞”。

只是“需要时间”。

就像康敏，只是“不得已要出国”。

只是“还惦记着他”。

只是……他给自己找的“借口”。

晚上，完颜康在家写作业。

数学题还是很难，他还是不会做。

但他没有像以前那样烦躁，没有像以前那样放弃。

他拿出手机，给穆文发消息：“有道数学题不会，能问问你吗？”

很快，穆文回复：“可以。哪道题？”

完颜康拍了照片发过去。

几分钟后，穆文发来了详细的解题步骤，还有语音解释。

完颜康听着穆文的声音，心里暖暖的。

他想起了乔峰，想起了康敏的信，想起了段珠的拒绝。

他想，自己和乔峰不一样。

他不会自我欺骗。

他会珍惜真实。

珍惜穆文给他讲题的耐心，珍惜穆文回复消息的及时，珍惜穆文……可能喜欢他的可能。

但不强求。

不确定。

不自我欺骗。

“谢谢。”他回复。

“不客气。”穆文回复，“明天到学校，我再给你讲一遍。”

“好。”

对话结束了。

很简单，很日常。

但完颜康觉得，这样很好。

真实，踏实，不虚幻。

不像乔峰，活在自我欺骗的泡沫里。

泡沫很美，但一戳就破。

而真实，即使不美，但很坚固。

完颜康放下手机，继续写作业。

窗外，春天的夜晚，很安静。

梧桐树的新芽，在月光下，悄悄生长。

就像青春，在时间里，悄悄变化。

有的人在自我欺骗中生长。

有的人在真实中生长。

但都在生长。

都在经历。

都在……成为自己。

38岁的完颜康站在中学心理课的讲台上，讲到青春期的自我认知偏差。

“青春期的我们，”他说，“有时候会有一种自我保护机制——自我欺骗。当我们意识到现实可能很残酷时，我们会下意识地欺骗自己，告诉自己一个更美好的版本。”

他在黑板上写下几个关键词：自我欺骗、保护机制、现实逃避。

“比如，”他继续说，“当一个男生喜欢的女生出国了，给他写了一封礼貌的告别信。在现实版本里，那是一封告别信。但在自我欺骗的版本里，那是一封‘她还惦记着我’的信。”

“当一个男生追求的女生说‘我有喜欢的人了’。在现实版本里，那是拒绝。但在自我欺骗的版本里，那是‘她在考验我’。”

他顿了顿，看向台下的学生。

“这种自我欺骗，”他说，“不是愚蠢，不是幼稚，不是不可理喻。它是一种保护。保护那个脆弱的自己，不被残酷的现实击垮。”

有学生举手：“老师，那这种保护，是好还是坏？”

“短期看，是好的。”完颜康说，“它让那个男生在那个时刻，没有崩溃，没有自我否定，还能保持自信，继续生活。”

“长期看呢？”

“长期看，”完颜康说，“它可能会让那个男生，活在一个虚假的世界里。听不进真话，看不懂现实，只相信自己愿意相信的。然后，在未来的某个时刻，当现实再也无法逃避时，他会摔得更重，伤得更深。”

“那该怎么办？”

“需要有人，”完颜康说，“温柔地，耐心地，一点一点地，帮他看到现实。但不能强行打破他的自我欺骗。因为那个自我欺骗，是他唯一的精神支柱。强行打破，他可能会彻底崩溃。”

他看向窗外，梧桐树的叶子又落了。

就像那年青城一中的春天一样。

“就像那个男生，”他轻声说，“他需要时间，需要经历，需要……自己慢慢明白。”

“明白康敏的告别信，就是告别。”

“明白段珠的拒绝，就是拒绝。”

“明白自己，可能并不那么受欢迎。”

“明白现实，可能并不那么美好。”

“但这就是成长。”

“从自我欺骗，到面对现实。”

“从泡沫世界，到真实世界。”

“虽然过程很痛苦。”

“但只有经历了这个过程，才能真正长大。”

“才能真正，成为自己。”

教室里安静了。

学生们看着老师，眼神里有思考，有理解，有……共鸣。

因为他们中的很多人，可能也在自我欺骗。

欺骗自己“我很好”，欺骗自己“他喜欢我”，欺骗自己“未来会美好”。

但总有一天，他们会明白。

就像那个男生一样。

在时间的长河里，慢慢明白。

慢慢成长。

慢慢，成为真实的自己。

这就是青春。

这就是彼时的少年。

在真实与虚假间挣扎，在自信与自卑间摇摆，在现实与幻想间成长。

但无论如何，那是他们的青春。

是他们的，彼时的少年时光。