教授愤怒的音波将泡泡戳破，吓得学生们连连噤声，喝口冰可可，压住又要窜出喉头的哈欠。

教授在白板上认真地演算，列公式。

一些特招生认真地记笔记，而还有一些则是在暗度陈仓，眉目传情——

特招生并不意味着品学兼优，许多特招生只是成绩好，行事依然像是Teenager一般。

也很不好管。

教授只能睁一只眼闭一只眼，故意点人，用难题刁难一番。

然后又被对方轻易地解出。

最终只能愤愤地决定，在期末的时候，给对方一个最低的平时分。

那些在课堂上交头接耳的学生对上课这一活动并不感冒。他们大多是课后自学的。

所以课听不听都无所谓。

偶尔还有人站起来，不顾教授变得像猴子屁股一样通红的脸，直接纠正教授一个错误的演算过程。

课间的休息时间只有10分钟，圣里亚很大，教学楼和教学楼之间，隔了很远的距离。

特招生们大多听从论坛里的建议，骑着自行车，有的人没有提前准备，只能一路小跑，等到下一间教室时，整个人都像被汗浸透。

不同的教学楼，教室里的摆设、构造也不同。

历史课是以讨论课为主，桌子聚拢，每张大桌子，围坐着七八个学生，形成小组，像一朵朵花一样，簇拥着教授，

教授时不时提出一个个主观思考题，让学生各抒己见。

发言优异的学生可以得到更多平时分。

课后布置一些像是“如果由你治理XX帝国，你会采取什么方法，改进XXX的情况。”

“请从战争筹备的角度说明，XX帝国如何才能攻克下YY帝国？”之类的作业，让学生写一篇小论文。

拉丁语课，座位围成半圆环状，围绕着教授，方便学生观察教授的嘴型，更好地学习发音。

教授一边发音示例，一边做出相应的动作，让学生照着学，更好地记忆。

教授时不时挑中一个学生，和自己一对一对话，谁都不能混在全班的声音里，混水摸鱼。

神学课就像讲故事课，教授总能说出许多神的传说。

哪怕是对宗教并不感兴趣的林雪了，也听得津津有味——

今天上课，故事又连载到哪里了？

教授讲到一对恶魔天使姐妹。

在神的传说中，有一张一体两面的卡牌，正面是恶魔姐姐，反面是天使妹妹。

恶魔姐姐的身上连着许多荆棘，血液从姐姐身上灌入妹妹的身体里，于是姐姐越发狰狞丑恶，长出了恶魔的羊角和蝙蝠翅膀，而妹妹越来越温柔美丽，头上出现光环，身后也长出羽毛。

还有一个蛇与勇者的故事。

在很久很久以前，荒僻的村落里，有一条妖怪巨蛇，到处吃人。

一位勇者听说这件事，决定为民除害。

于是，他斩断了巨蛇的头颅。

无头的巨蛇“咿呀”一声溜走。

因为没有了头，巨蛇吃更多的村民，一刻不停地进食。

村民们憎恨多管闲事的勇者给他们带来了更多的伤亡。

如果按照原本那样，只需要死很少的人，就能满足巨蛇的食欲。

而现在，巨蛇需要吃的更多了。

有一天，勇者听到有人敲门，猫眼里是自己恋人的模样。

勇士欣喜地开门，想要与恋人拥抱，却看到恋人的头颅之下，是自己杀死的巨蛇的身体。

他在绝望中被巨蛇吃掉。

长出勇者头颅的巨蛇四处游荡，翻着白眼，流着哈喇子，为自己的愚蠢害死恋人日夜哭泣，为了报复自己，吃掉一个又一个无辜的人。

然而某一天，他那并未死去的恋人看到了他。

原来，那条巨蛇有幻术，能让人看到最爱的人的头，以此欺骗人开门。

恋人与堕落的勇者对视良久，一刀斩下了勇者的头颅。

勇者安然地在恋人的怀中闭上了眼睛。

“神的这个故事想告诉我们什么？这位同学，你来说一说。”

主教打扮的教授叫起一位瘦小的同学。

那位同学不太确定地说：“小心AI进行猫眼诈骗？”

“哈哈，这么理解也不是不可以。”

“有时候犯罪是社会的一部分，强行简单粗暴地管制，反而会造成更多的伤亡。”

教授笑而不答。

“不要自暴自弃？”

“勇者和恶龙只有一线之隔？”

许多学生一连猜了许多个答案，突然有人提出：

“应该怪的是那条杀不死的巨蛇吧，勇者只是好心，他又不知道那条巨蛇杀不死，掉了头之后，还会吃更多人。为什么总是从受害者和好人身上找问题，却不去解决坏人？”

“坏人解决不了，受害者和好人还规训不了吗？”

“这个世界不分善恶，只分强弱。哪怕是怀着好心做事，做坏了就是做坏了，给人带来了困扰，就是得补偿。”

“神想要告诉我们：弱小，就是最大的恶。”